Percorso quadriennale dell’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni”

L’IIS “G.B. Pentasuglia” di Matera propone l’attivazione di un percorso quadriennale dell’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” articolazione “Informatica”, già presente nell’offerta formativa dell’istituto, collocandolo nell’ambito della filiera formativa tecnologico professionale. La progettazione è realizzata attraverso un accordo di rete con la Fondazione ITS Academy della Puglia per il Turismo, i Beni e le Attività Culturali ed Artistiche, con sede legale in Lecce e con ulteriori soggetti formativi, istituzionali e produttivi che concorrono allo sviluppo del percorso, secondo un modello di cooperazione finalizzato alla verticalizzazione delle competenze tra il livello di istruzione tecnica e il livello terziario non accademico. L’Istituto Pentasuglia è collocato in un’area geografica a forte vocazione turistica e culturale che, soprattutto negli ultimi anni, ha avuto un importante sviluppo e ha portato alla nascita e crescita di imprese culturali che operano nel settore dell’organizzazione e produzione di grandi eventi, come mostrato dalle iniziative collegate alla designazione di Matera a Capitale Europea della Cultura nell’anno 2019.

La collaborazione con l’ITS Academy di Lecce consente di qualificare il percorso quadriennale mediante l’inserimento di moduli didattici co-progettati, l’intervento di professionalità esperte del settore ICT e dei comparti digitali applicati ai beni culturali e turistici, l’uso di metodologie laboratoriali avanzate e la definizione di attività formative orientate allo sviluppo delle competenze richieste dal profilo professionale dell’indirizzo.

Il percorso quadriennale è progettato per garantire il conseguimento di tutti gli obiettivi specifici di apprendimento del corrispondente profilo quinquennale, attraverso una riorganizzazione delle aree disciplinari, l’ottimizzazione dei tempi scuola e l’estensione delle attività di laboratorio, al fine di consolidare le competenze tecnico-professionali richieste dal settore. La collaborazione con l’ITS favorisce un accesso più rapido e qualificato al livello terziario non accademico, mediante attività di orientamento specializzato, la partecipazione a project work congiunti e la definizione di strumenti di riconoscimento degli apprendimenti rilevanti ai fini dell’ammissione ai percorsi ITS.

Il profilo in uscita sarà di un tecnico capace di sviluppare soluzioni software, app, siti web e sistemi IoT specificamente progettati per:

La fruizione immersiva dei beni culturali (Realtà Aumentata/Virtuale)

La gestione dei dati turistici (Big Data Analysis per i flussi turistici).

Il marketing digitale del territorio (Basilicata/Puglia).

Le materie di indirizzo (Informatica, Sistemi e Reti, Telecomunicazioni, TPSIT) devono integrare i moduli dell’ITS Academy fin dal primo biennio. Le aree di progetto da co-progettare riguarderanno:

– Laboratori “Co-teaching”: docenti dell’istituto con esperti dell’ITS o professionisti aziendali Sviluppo Web & App: Creazione di portali per la prenotazione, app di guida turistica geolocalizzata. –

– Realtà Virtuale (VR) e Aumentata (AR): Laboratori per ricostruire virtualmente aree di interesse storico o turistico

-IoT (Internet of Things): Sensori per il monitoraggio ambientale nei musei o per la gestione dei flussi di visitatori (“Smart Tourism”).

Prevedendo un monte orario di 36 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, con due giorni prolungati, il rischio “sovraccarico cognitivo” è alto. Pertanto, le ore pomeridiane non dovranno essere lezioni frontali tradizionali ma potranno essere configurate come:

– Project Based Learning (PBL): i ragazzi lavorano a compiti di realtà (es. “Digitalizziamo un percorso turistico nei Sassi”).

Learning by Doing: ribaltare la logica della lezione, sviluppare progetti per accrescere la motivazione

L’adeguamento del calendario annuale opererà principalmente sulla densità delle attività prevedendo: – Anticipo inizio lezioni: iniziare la prima settimana di settembre

Fine lezioni: finire a fine giugno nei primi tre anni Summer Camp: Una o due settimane intensive dedicate esclusivamente ai percorsi FSL per creare team building e immergere i ragazzi nella realtà lavorativa.

Formazione aziendale da prevedere durante l’anno per qualche sabato

Per il percorso in oggetto, l’Istituzione scolastica prevede un organico potenziamento delle attività di Formazione Scuola-Lavoro (FSL), con particolare attenzione all’avvio anticipato e alla progressiva intensificazione delle esperienze professionalizzanti nel corso degli anni. A decorrere dalla classe seconda, l’istituto introdurrà un primo livello di orientamento professionale e culturale verso il settore ICT, mediante: – moduli introduttivi finalizzati alla conoscenza dei contesti produttivi e delle principali figure professionali del comparto informatico; – visite didattiche presso realtà aziendali territoriali e poli tecnologici; – interventi seminariali e workshop condotti da esperti esterni; – micro-attività laboratoriali co-progettate con partner del settore. – Summer Camp dedicati ai percorsi FSL Tali attività avranno una funzione propedeutica all’ingresso dello studente nei successivi percorsi strutturati di FSL.

Il potenziamento della FSL sarà sostenuto da un ampliamento delle attività in laboratorio anche in co-presenza con esperti esterni e tutor aziendali. Saranno co-progettate: – esperienze di co-progettazione didattico-professionale con il mondo produttivo; – attività svolte secondo metodologie attive (problem solving, project-based learning, simulazioni professionali); – valutazione congiunta dei project work, basata su indicatori di competenza coerenti con il profilo dell’indirizzo.

Il percorso quadriennale dell’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” prevede il potenziamento strutturato del processo di internazionalizzazione, con l’obiettivo di rafforzare le competenze linguistiche e comunicative degli studenti in lingua straniera, in coerenza con le Linee guida per lo sviluppo dei processi di internazionalizzazione della filiera tecnica e professionale (D.M. 7 dicembre 2023, n. 241) e con gli obiettivi dell’Unione Europea volti alla realizzazione dello Spazio europeo dell’istruzione. Le azioni previste includono: – il conseguimento di certificazioni linguistiche di valenza internazionale come parte integrante del percorso di studi in modo da fornire agli studenti competenze linguisticheavanzate che li rendano più competitivi sul mercato del lavoro e per l’accesso all’università o all’ITS Academy. – – – – – la promozione dell’apprendimento integrato dei contenuti formativi in lingua straniera (CLIL) per rendere l’offerta formativa più dinamica e in linea con le esigenze del mercato del lavoro. l’insegnamento della microlingua e l’introduzione strutturale di esperienze linguistiche funzionali al settore ICT, alla progettazione digitale e ai servizi connessi al patrimonio culturale e al turismo. Particolare attenzione è riservata all’affiancamento dei docenti tramite il supporto di esperti native speaker di lingua in compresenza nelle diverse discipline, al fine di garantire un rafforzamento coerente e continuo della dimensione linguistica lungo tutto il percorso formativo. l’attuazione di Progetti europei che comprendono le azioni di Mobilità KA122 VET e la richiesta di Accreditamento Erasmus+ per far svolgere ai docenti corsi strutturati e/o attività di job shadowing e agli studenti esperienze di mobilità individuale o di gruppo di breve e lungo periodo. L’incremento della presenza di “exchange students” all’interno dell’Istituto provenienti da ogni parte del mondo per testimoniare la loro cultura e condividere le buone prassi. L’attuazione di esperienze FSL all’estero utilizzando le opportunità offerte dall’Alleanza Europea per l’Apprendistato (EAfA) guidando gli studenti ad attivare e tenere aggiornato il loro profilo sul portale EUROPASS di modo da valorizzare al massimo le loro esperienze, competenze e qualificazioni, rendendole trasparenti e comprensibili a livello Europeo. Le iniziative di internazionalizzazione sono integrate con i percorsi laboratoriale-professionali e con le attività di project work, permettendo agli studenti di utilizzare la lingua straniera come strumento operativo in contesti reali, con riferimento a pratiche professionali, progettazione di servizi digitali e interazione con realtà produttive internazionali. Tali interventi contribuiscono a consolidare la competenza linguistica, favorire la mobilità degli studenti e garantire la piena corrispondenza del percorso quadriennale con gli standard europei di istruzione e formazione professionale.

Il percorso quadriennale dell’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” prevede l’inserimento di moduli didattici e attività laboratoriali co-progettati e realizzati da esperti provenienti dai settori 12 imprenditoriali, professionali e tecnologici, attraverso contratti di prestazione d’opera. Tali interventi sono finalizzati a integrare e aggiornare l’offerta formativa in relazione ai fabbisogni reali del territorio, alle tendenze dell’innovazione digitale e alle evoluzioni delle conoscenze tecnico-scientifiche del settore ICT.

I moduli possono riguardare, a titolo esemplificativo, le seguenti aree: sviluppo software avanzato, sicurezza informatica, gestione e analisi dei dati, applicazioni digitali ai servizi turistico-culturali, tecnologie per la promozione e valorizzazione del made in Italy. Gli esperti esterni collaborano con i docenti interni alla progettazione didattica, definendo contenuti, obiettivi di apprendimento e modalità di valutazione coerenti con i profili in uscita del percorso quadriennale. L’inserimento di esperti esterni consente di arricchire le attività laboratoriali con esperienze concrete e innovative, favorendo l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite in aula e la realizzazione di project work orientati al contesto produttivo locale.